总理谈教育|教育走的太快,请等等落下的灵魂

摘自聊教育 

教育的问题出在哪里?教育的核心问题不是出在我们的术、不是出在我们学生的能力、不是出在改革、不是出在技术层面——我们的教育缺乏的是灵魂的东西!我可以说这么一句话,中国的教育技术层面已经走得太快了,“灵魂”跟不上了

 

我对教育的信仰就是要回归到教育的规律,慢慢地、静静地、悄悄地做,不要浮躁、不要显摆。一定会有我们想要的结果,那个时候我们的孩子不管是分数、才能,还是能力都很好,他们的灵魂也很丰满。这才是教育新常态

 

古希腊有个哲学家叫西塞罗,他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役,而非适应现实”。学习或者教育对学生本身来说最核心的应该是为己的,不是为别人学的,不是为父母学的,而是为丰富自己学的,这才是真正的教育。

 

一个优秀的孩子,又会弹钢琴、又会跳舞,还会画画,学习成绩还好。长大了,读初中了也是什么都会,每次考试前几名,考上重点高中,高考又成为状元或者前几名,考上国外或者国内最好的大学。很多人都是这样过来的。几年以后读研究生,再读博士。

你看,父母亲也荣耀了,感觉我的孩子很优秀,不到45岁可能就是一个副处级干部了,不到50岁就是个正处级干部了。亲戚朋友、同学、家人逢人便说我的孩子有出息。

不到55岁他就进监狱里去了,父母亲这个时候还流着一行老泪,“我的孩子怎么会出现这个情况?!”自己的子女刚好长大成人,进去肯定是有很多原因的。现在它已经成了普遍现象了,芮成钢不就是吗?

这样的教育、这样的结果是我们要的吗?当年我们追求分数、琴棋书画、那么多才干,最后走向芮成钢这个道路,那我们就要思考了,教育的问题出在哪里?

 

1.教育非他,乃心灵的转向:引导孩子转向爱、善、智慧

那么我们现在能不能不从教育的角度来看教育,从哲学的角度来看是不是灵魂出了问题。柏拉图说过一句话“教育非他,乃心灵的转向”,那么我请问转向哪?往哪转?引导孩子转向分数、转向才能、转向才干、转向本事?都不是。

印度哲学家克里希那穆提,写了一本书《教育就是解放心灵》。解放心灵,按柏拉图的语境来说心灵究竟应该转向哪里?我研究的结果是转向爱、转向善、转向智慧。

你学过哲学,在西方哲学里面“爱智慧”就是哲学,那我加一个善,一个人的灵魂深处有爱、善、智慧这三样东西,你说这个人今后差一点技术、差一点才能,又能差到哪里去呢?而恰恰这个东西是我们全世界的普适价值,但是现在很多人都忘了。

 

2.教育就像养花一样,一边养一边看,一边静待花开

人生就应该是一个“慢”的艺术,教育亦如此。我的一位学生的女儿,当年读小学五年级的时候带到我家里来看望我。她说:“老师,你看我的孩子不爱吃饭,瘦小,黄毛丫头,怎么办啊老师?”

我说:“你这孩子多少岁?”“10岁。”我说“才10岁你着什么急啊。”“她学习成绩也不行,吃饭也不行,比同龄人都要矮一头,怎么得了。”我说: “你形象不错,自己的孩子会差多少呢,你不要着急,太在乎这个东西没用,养人要慢慢来,你着急她也不会长,拔苗敢拔吗?”

2014年,高考结束以后,志愿都填报完了,录取通知书来了,她带着一个亭亭玉立,长得很漂亮的女孩子来,说:“叫师爷爷。这就是当年那个黄毛丫头。”我说:“你看你当年是不是很着急?孩子几年工夫,长得比你还高,比你还漂亮,这次还考了一个好大学。”她说:“当时我真的着急,现在还是觉得很自豪的。”

我从这个例子当中深刻地体会到教育就是“慢”的艺术,什么叫教育?教育就像养花一样,一边养一边看,一边静待花开,我把这句话送给你们两个,子女就要这样养,要慢,不要着急。上帝让他在这个世界上存在,就一定要给予他存在的价值体现,你记得我这句话,黑格尔说“存在即价值”。

 

3.适合的就是最好的教育;每一个学生成才的途径和方式没有确定的指向

现在的某些学校说“只要学不死就往死里学”、“没有教不会的学生,只有不会教的老师”,都是这样的无聊、矫情的语言,以为这样就能把教育做好了?

不要今天看到我们校园门口上写着“热烈祝贺某某成为文(理)科状元,考上清华、北大”,就以为这样的孩子将来一定会成功。我刚才说了,孩子的未来有无限的可能性。说一个孩子为什么有价值?因为他有可能性,他有无限的可能性。

所以我的结论是:第一,没有放之四海而皆准的方式方法,适合的就是最好的教育;第二,每一个学生成才的途径和方式没有确定指向。

不要以为你的孩子现在喜欢画画、喜欢弹钢琴,他今后就一定是个艺术家,可能他今后从事的工作和这个一点关系都没有,他有无限可能性。看一个孩子成绩不行就开始下结论,说这孩子今后是擦皮鞋的或者将来没有出息,哪有这样的教育呢?

我们现在好多名校干什么事,名校选孩子读书,因为优质教育资源有限,选择名校的人就多,于是名校就有资格来进行筛选,从事物发展的规律来说是对的,但是从做教育的角度来说又是错的,选择人的教育叫“伪教育”,不是真正的教育。还要考试入学,两科语数,小学低于198分,没有特长,一律不能录取。我所在的学校收的是几十分、120左右的孩子,我们还是要把他们教出来的。

 

4.教育的新常态就是要摒弃浮躁、功利,回归到教育规律

为什么习总书记说要潜心育人?潜心是一种境界,现在有几个人可以潜下心来做事?我们好多时候都把学生当作了手段,而不把学生当作我们的目的。你看,为什么当作手段了?使劲培养,培养好了以后我得高额奖金,这是他获得奖金的手段、获得名誉的手段,于是难免浮躁。

现在有很多家长把自己的孩子当成手段,学这样、学那样、考状元、读名校都是脸面的问题,就是当成一种手段。一旦用孩子的成长来满足我们成年人的某种欲望或者需求的时候,我们的教育一定出问题。

我说一个简单的教育规律,看看我们现在有多少人不知道。现在初中老师布置作业,孩子11、12点基本上做不完,高三就更不说了。十三四岁、十五六岁的 孩子,他的成长规律是怎么样的?这些孩子在深夜11点到3点之间,尤其是1点到3点之间,脑垂体分泌两种很重要的激素,一种叫性激素,一种叫生长激素。有 光照、有压力它不会分泌。

所以,孩子如果睡眠不好、压力大,他长得就不好,这就是规律。如果老师懂了这个规律,那布置作业的时候就一个要求,最迟10点半孩子必须入睡。因为孩 子入睡两个小时以后才可能进入深睡状态。你看我们现在遵循这些规律了吗?不管,使劲学,为了分数、为了技能、为了才干。

所以我对教育的信仰就是要回归到教育的规律,慢慢地、静静地、悄悄地做,不要浮躁、不要显摆。一定会有我们想要的结果,那个时候我们的孩子不管是分数、才能,还是能力都很好,他们的灵魂也很丰满。这才是教育新常态。

 

5.教育必须基于三个原则:中庸、可能和适当

教育怎么做呢?这个问题也是教育的哲学思辨。没有分数(检验)的教育是不成立的,只谈分数的教育肯定是有缺陷的,这就是哲学。

那么我们就来看看哲学家是怎么看待教育的,最经典的亚里士多德的原话“教育必须基于三个原则,中庸、可能和适当”。

中庸,用孔子的话说就是“去其两端,取其中而用之”,总之不偏左不移右、不偏下不偏上,守中为上。我个人认为中庸才是人生、乃至做教育的最好的哲学,就是说我们做教育不要太过头了,也不要不够,就这么简单。什么叫过头?现在我们就做过头了,在技术层面上不断地改,改得我们老师都不知道怎么上课了,领导也不知道怎么布置工作了。学校教育成了这样子就是过了头,忘记了还有教育规律,还有教育自身内在的东西。

第二个,“可能”是指我们要知道孩子的未来具有一切可能性,现在他所学的,甚至他的才能,他的分数,不能代表他今后能做什么,会做什么。但是他现在又必须要分数,所以他又必须要勤奋学习。我个人认为这些都不能丢,这样才能够确保未来的可能性存在。

所以这里面有个适当,“适当”实际上是我们的教育的方式方法一定要符合规律,要适合孩子。不要看到邻居家的孩子琴棋书画什么都学,也要把自己的孩子送去学。你是博士,说博士的儿子就要比别人学得多一些,这样思考问题就错了,不适合他的学了没用,一定要学这个孩子内心喜欢的东西。

 

6.教育不是为了适应外界,而是为了自己内心的丰富

我们的教育还是应该回到像孔子说的,孟子说的,包括蒙田说的,“教育不是为了适应外界,而是为了自己内心的丰富。”古希腊有个哲学家叫西塞罗,他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役,而非适应现实”。

你看我们现在做教育都是为了适应外界,很多同学因为要去适应社会,结果就把社会最乱的东西学会了,我们学校教的主流价值全部忘了,所以就是必须要丰富内心。

简单的说,学习或者教育对学生本身来说最核心的应该是为己的,不是为别人学的,不是为父母学的,而是为丰富自己学的,这才是真正的教育。他通过自己学到的东西再来回馈社会,这是我们的一个附属产品。他为自己学的一个附属产品、客观产品就是他一定是为这个社会做好,他自己如果都不丰富怎么能够为社会好,他是破坏社会的。

阅读 100000+

39254

 

精选留言

  • 6089
    总理的话精辟,一针见血地指出了当前教育存在的问题。教育改革太快了,搞得我们不知如何是好
  • 3940
    在这个快时代,学生需要的就是慢教育,才能从心灵真正的成长强大~~
  • 3214
    国家还是要确定教育方针,培养总要有目标,普通教育确实应该沉淀一下啦。
  • 2341
    非常赞成!什么是教育的“初心”,这就是。作为一名普通的高校教师,对盲目扩招的弊端体会颇深,却又无可奈何。最大的希望,是期待总理的讲话精神能够早日落实在政策中,作为制度导向,引领全社会,尤其是教育界有一个科学的教育态度,而不是作为“鸡汤”,说过就没有了下文。大国重教,只有教育可以如此深远的影响一个民族的未来。政教分离,不要再一味地急功近利,教育无法高效高产,以人为本,风物长宜放眼量,才是根本的“育人”之道。
  • 1726
    总理讲的好,讲出了我国现在教育的不足之处,做为一国总理敢讲真话做为国民中的一份子,向总理学习致敬
  • 1453
    让总理的话尽快落实是关健。
  • 1252
    遵循教育本质和规律,回到教育原点。慢慢地、静静地、悄悄地做,不要浮躁、不要显摆,守望教育,静待花开!向总理致敬!
  • 1243
    现在在学校都是一味的要成绩,缺忽略了教学生做人的原则。成绩再好没有品德将来又有何用!
  • 1032
    中国的教育确实该改一下了,以前是德智体全面发展,现在好像只重视智了,德其实很重要
  • 943
    说真的,我们的教育出问题了
  • 917
    希望不是“聊教育”而是落实到行动
  • 840
    总理说出了老百姓的心声,老师这个称号对渴望知识的人多么敬畏,可现实中与老师相处过的就知道了,说不出的苦
  • 793
    不愧是总理!句句经典,切中要害!可以借鉴和学习!完美的灵魂才是教育的真谛!
  • 785
    总理对我国的教育问题看得透,讲得准,就等着下决心给教育问题改革,整顿,调整方向,转变理念,从灵魂抓起,静待花开,结出硕果,培育出能在各行各业都能用得上,干好本职工作,踏踏实实地为人民服务的,任劳任怨干实事,有真本领的人才,放到哪里都是发光的镙絲钉。国家需要这样的人才。 总理呀,下决心改革吧!
  • 781
    不仅改的快,现在什么乱七八糟的和教书育人屁关系没有的事情都让教师做,教师还有精力去做教育吗?
  • 636
    希望制订措施规范教育
  • 619
    教育就像养花一样,一边养一边看,一边静待花开;培养孩子转向爱、转向善、转向智慧;教育不是为了适应外界,而是为了自己内心的丰富。总理说的真好!
  • 538
    总理对教育看法是非常准确的,我很赞成。教育必须中庸,可能和适当。这也对!可是为什么偏偏找一些极左,极右,把不可能硬要当可能,把不适当非当成适当的人来当领导。害得教师不知如何教课,校长不知所措,家长成了疯子成天不知把线住那里丢,孩子经受苦难,小学生连玩的时间都没有。当然这里有些是观点,理念不同之故。可能是利益集团挡道,需要有时间来改变!所以不能走得太快,技术改造快于认识需要过程来调整。
  • 537
    教育不是为了适应外界,而是为了自己内心的丰富
  • 520
    最最最关键的是现在从小学生起他们读书还需要大人陪。做家长的也有很多任务的
  • 489
    教育走太快的原因是什么导致的呢?
  • 488
    特别是一校之长们要加强学习,领悟教育的真谛!
  • 482
    教育要革命,作业要减负,取消奖金制,找回教育规律,育出红专人才。
  • 429
    李总理一针见血,不愧为总理!
  • 411
    好好学习天天向上,团结紧张严肃活泼。教育要为政治服务,德智体全面发展。
  • 390
    总理看透了教育现状,说透了教育的本质!指明了教育的方向![凋谢[凋谢
  • 382
    各种各样的教育遍地,家长盲目,焦虑,期待赶快改革!
  • 372
    你慢一步,其他的同学超过你两步,现实就是如此……
  • 345
    总理一语道破现状👍 👍 👍
  • 344
    讲的非常好,把教育之道说的很精彩,静下心来,认认真真,仔仔细细做好教育,造福中华民族。
  • 340
    好文章,贴切当前教育实际,早该清醒的认识了,否则会走许多湾路,耽误许多孩子。
  • 340
    教育改革太快了,搞得我们不知如何是好
  • 332
    希望类似的论坛,多发点,益处多多
  • 323
    真话会见成效的
  • 321
    说得好
  • 249
    教会爱,是对学生最大的爱。
  • 244
    各种培训班出现。💰 不够啊!时间精力也不够啊